人生境界课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法。编辑为大家带来了关于“人生的境界课件”的内容梳理，如果我的经验能够帮到至少一个人那么我就已经很满足了！

《人生的境界》教学设计(教师中心稿)

1 人生的境界

冯友兰

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湖北省监利县汪桥中学（433318） 张见亭

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教学设想

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教学设想

本篇课文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考。课文有浓厚的中国传统文化的含金量，学习它有助于接受中华传统文化的陶冶。课文的题目又是“人生的境界”，这对于开始思考人生意义和价值的高三学生来说，也是颇有吸引力的。特别是关于人生的四种境界说，相信学生在学习中会引起共鸣，产生联想。基于此，这篇课文的教学就提出了很高的要求，同时也提供了展示才智的平台。这篇课文在教学设计上要把握的原则就是深文浅教，要想方设法化难为易，化抽象为具体，深入浅出。具体做法就是，尽可能地抓住课文的紧要处、精彩处与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容。教师设置几个通道，使学生透过课文繁难的、深奥的说理处能联系实际，从而把中国的传统文化与现实交融起来，这样就有了亲切感，具体感。披文以人情，不能空泛地分析课文内容，而要引导学生借助于课文语言走进课文，这样就更要选好教学的切人点，点准穴道，实现一穴得气，百穴皆通。因此在教材的处理上，就要注重让学生对课文整体把握，不必要也不可能面面俱到，如果试图弄清文中每一句话、每一个词语的意义，势必要造成少慢差费。事实上课文中有些东西，需要穷其一生的经历来体验。因此在深文浅教的原则下，不必花用大量的课时。

教学目标

1．促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理使自己从一个自然的人变为一个有

上课前准备好教案课件对于课堂的顺利进行非常重要，因此每位老师每天都需要认真规划好自己的教案和课件。教案是推动课堂教学改革的必要手段。为了帮助大家更好地准备教案和课件，我们经过搜集和整理，特为大家提供了一个值得收藏的“人生的境界课件”，希望能为大家的教学工作提供一些参考！

《人生的境界》教学设计示例

第一课时

教学目标

知识传授目标：

1．理解本文浅言深意的特点。

2．掌握文章开合自如，环环相扣的缜密思路。

情意目标：

1．启发学生对人生境界的思考，树立健康向上的人生观。

2．了解中国文化的博大精深，培养民族自豪感。

能力培养目标：

熟练默读文章并做出标记点评。

教学重点

理清文章思路，明确起、录、转、合的框架。

教学难点

对所谓"觉解"的理解和"圣人"做"平常人所做的事"和"平常人所做的平常"的事区别在于哪里。

教授方法启发引导

教学过程

一、导入：

唐代的大文学家韩愈，有一次因自己的牙齿脱落而陡生感慨，写下?quot;人言齿之落，寿命难维持。我言生有涯，长短俱死尔"的诗句。"人""我"对"齿落"对"生命"的不同态度，形成了鲜明而强烈的对照。--悲观，--豁达，表现出两种不同的人生境界。（引出板书课题--人生的境界）

二、介绍作者：

冯友兰，哲学史，哲学研究家，北京大学教授，对中国哲学文化的研究颇有独到之处，著作甚丰。

三、布置默读课文，提出默读要求。

1．从文章形式上，力求搞清文章的结构；

2．从文章内容上，力求搞懂文章的主题；

3．默读时对重点地方做出标注。

四、检查学生默读效果

提问：文章是怎么开头的？

--以一句疑问句开头，哲学的任务是什么？

提问：这样开头的好处是什么？

--吸引读者，引起读者关注，在作者对这个问题的回答之中，不知不觉间引读者进入作者所要阐述的"人生的境界"这一主题范围。

（在上述教学过程中，引导学生回忆课文内容做出回答）

提问：文章分为几个自然段落？

（要求学生能够准确、迅速的做出回答。这一问题并不难，但学生由于往往没有养成阅读时随手标注的良好学习习惯，对这一问题的提出，往往始而瞠目结舌，继而翻书去计算。要抓住这一有利的教学契机，对学生进行培养良好学习习惯的教育）--共分为12自然。提问：这12自然段体现出作者怎样的思路？

（这一问题的提出，目的在于理清文章的脉络，把握文章的结构，进而理解文章主题，随着教师的

1、知识是学出来的，政绩是干出来的，健康是走出来的，疾病是吃出来的，烦恼是想出来的，是非是说出来的。

2、不要乱说话。话说出去之前你还是话的主人，话说出去之后你就成了话的奴隶。

3、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

4、知识是立身之本，诚信是做人之本，创新是成功之本，奋斗是创业之本，助人是快乐之本，勤俭是持家之本。

5、遍行天下路，广知天下事，吃尽天下苦，造福天下人。

6、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

7、顺境不一定是好事，因为容易使人安逸，逆境不一定是坏事，因为往往使人奋进。

8、前行的征途中，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅。

9、为什麽我要当人家嘴巴的奴隶？为什麽要这麽在意别人的想法呢？

10、快乐，是纯粹自然的产物，是自己百分百支持自己、肯定自己的礼物。

11、生命的真正意义与价值，并不是建立在主观偏见或者好恶之上，而是建立在公正客观评价之上，建立在对社会的贡献之上。

12、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

13、人应做到五好：一是学好理，二是说好话，三是干好事，四是做好人，五是写好书。

14、在人生的道路上要扬长避短，有所为，有所不为；所为的要坚持到底，不能半途而废；所不为的要坚决放弃，不能自找烦恼，这样的人生才能越走路越宽。

15、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

16、世上的很多事都是难以预料的，成功常常伴随着失败，失败往往孕育着成功；好事会变为坏事，坏事也会变为好事。人的一生，本来就是成败相随，好坏更替的统一体。聪明的人，都会尽力使坏事变好事，而提防好事变坏事。

17、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

18、人生最好的导师是良心，最好的财富是磨难，最好的品质是奉献。

19、把每一天都当做生命最好的一刻，才算真正了解人生的意义。生前枉费心千万，死后空持手一双。

20、人生在世别人为我做了很多，我应为别人做得更多。

21、即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

22、与其让别人羡慕你是贵族的后代，不如让别人羡慕你是贵族祖先。要过与众不同的生活，就要有与众不同的想法。人这一辈子要么是别人的楷模，要么是别人的借鉴。

23、用正确的观点看，世界上什么都顺眼；

1、命运眷顾有志者，虐待软弱者，抛弃无志者。

2、信任是最大的奖赏，诚信是最佳的素质，无私是最高的品德，知己是最大的安慰。

3、成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

4、智慧是生命的灵魂，知识是生命的风帆，理想是生命的动力，行动是生命的旋律，成果是生命的凯歌。

5、人生真正的意义，并不在于他活了多大岁数，而在于他对生活的理解。

6、安乐的人虽然活着，也等于死了；奋斗的人虽然死了，但还像活着。

7、人人都有理想。短的叫念头，长的叫志向，坏的叫野心，好的叫愿望。只要不甘于现实平庸，努力奋斗便会改变人生方向。

8、青年人如果不思进取，不思创新，暮气沉沉，人生的意义就完全丧失了。

9、征服世界不易，征服自己更难。只有征服自己，才能真正征服世界。

10、人生最需要的是学习，用知识武头脑；人生最愉快的是工作，在实践中创造奇迹；人生最重要的是友谊，在互相关心中享受生活。

11、人生的哲学应该是工作，人生的爱好应该是学习，人生的乐趣应该是揭示自然的秘密。人生的幸福应该是为人民服务。

12、人的一生是一场无休止的战斗。向无知斗才能变为有知；向困难斗才能取得胜利；向疾病斗才能换来健康；向私心斗才能变得高尚；向谬论斗才能发现真理。

13、命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！

14、人生应有积极进取的态度，但要有个度，欲望被人控制时，它是动力；人被欲望控制时，它就是贪婪。

15、得与失在我们心中，只有一线之隔，我们意以为得，就是得意；意以为失，就是失意。能够悟透得失的人，才会有快乐的人生。

16、乳名是父母取的，恶名是自己惹的，肉体的形象是父母制造，精神的形象是自己塑造。生命在父母，命运在自己。

17、人生不是享乐，而是艰苦的奋斗；不是游戏，而是沉重的工作；不是为钱，而是为民。

18、命运是掌握在自己手里的，强者创造命运；智者改变命运，弱者屈服命运。

19、付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

20、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

21、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

22、谁不用脑子去思考，谁将一事无成；谁背离实际去思考，同样也会碰壁。

23、路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。

24、江无回头浪，人无再少年。年华若虚度，老来恨不浅。